Семинар 5. Технология «языковой портфель»

1.      Языковой портфель как инновационная педагогическая технология.

2.      Составные части языкового портфеля.

3.      Функции языкового портфеля.

Семинар 4: Продуктивные образовательные технологии обучения иностранному языку в высшей школе.

1. Информационно-педагогические технологии как императив современного языкового образования.

2. Проектная технология. Виды проектов. Этапы работы над проектом.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Семинар 3: Продуктивные образовательные технологии обучения иностранному языку в высшей школе.

1. Основные виды организационных форм обучения иностранным языкам в высшей школе.
2. Особенности использования фронтальных, индивидуальных и интерактивных форм работы на занятиях по иностранным языкам в высшей школе.
3. Суть и задачи учебной автономии в развитии современной системы образования.

Семинар 2: Современные концепции и тенденции в зарубежной и отечественной методике преподавания иностранных языков.

1. Языковая политика и методика преподавания иностранных языков в странах Европы.
2. Изучение иностранных языков в рамках международных требований Совета Европы.Формирование Единого образовательного пространства (Болонский процесс).
3. Международные зкзамены и сертификаты по иностранным языкам: цели и перспективы.

Cеминар 1. Государственная политика в области высшего образования

1. Цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в ВУЗе.
2. Методические основы разработки учебных программ и курсов по иностранным языкам в системе вузовского образования.

Программа по методике преподавания ИЯ в высшей школе

Тема 1. Цели, задачи  и приоритетные направления государственной политики в области преподавания иностранного языка в высшей школе.

Разработка и реализация общегосударственной стратегии развития высшего образования в соответствии с требованиями общества. Интеграция отечественной высшей школы в мировую вузовскую систему и академическое сообщество. Повышение уровня и качества профессионального образования. Требования к уровню сформированности иноязычных профессиональных компетенций выпускников ВУЗов. 

Тема 2. Современные концепции и тенденции в зарубежной и отечественной методике преподавания иностранных языков.

Изучение иностранных языков в рамках международных требований. Формирование Единого образовательного пространства. Присоединение России к Болонской конвенции. Международные экзамены и сертификаты по иностранным языкам.

Тема 3. Организационные формы обучения иностранным языкам в высшей школе.

Основные формы организации учебного процесса в высшей школе: лекция, семинарские, практические, лабораторные занятия, самостоятельная работа.  Основные виды организационных форм обучения иностранному языку: непосредственные формы обучения (фронтальная, индивидуальная, групповая, парная работа) и опосредствованные формы обучения (письменные работы, самостоятельная работа дома,   с использованием технических средств, дистанционное обучение. Понятие интерактивных форм работы. Особенности использования фронтальных, индивидуальных и интерактивных форм работы на занятиях по иностранным языкам в высшей школе. Понятие языкового портфеля, проектные технологии.

Модуль 2. Информационно-педагогические технологии в обучении иностранным языкам в высшей школе.

Целью изучения модуля является знание и умение использовать компьютерные технологии и Интернет-ресурсы в преподавании иностранных языков.

Основными задачами модуля являются изучение компьютерных технологий и Интернет-ресурсов и их интеграция в процесс обучения иностранным языкам.

В результате усвоения модуля студент должен свободно оперировать средствами Интернет при изучении иностранного языка.

Тема 1. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам в высшей школе.

Развитие межкультурной компетенции лингвиста. Контроль знаний при обучении иностранным языкам с помощью компьютерных технологий. Современные формы контроля знаний, умений и навыков в высшей школе: тестология. Балльно-рейтинговая система контроля в ВУЗе.

Тема 2. Использование возможностей Интернета при обучении иностранному языку в ВУЗе. Интернет как средство формирования коммуникативной компетенции.  Критерий отбоора аутентичных мультимедийных текстов для студентов - лингвистов.  Дистанционные технологии обучения иностранным языкам. Система упражнений по формированию коммуникативной лингвистической компетенции с использованием средств мультимедиа и Интернет-платформ.

Модуль 3. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов

Целью изучения модуля является формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов-лингвистов посредством ознакомления их с особенностями обучения аспектам языка и видам речевой деятельности, осуществляемых в устной и письменных формах.

Основная задача модуля являются определение типологии аспектно-направленных ошибок, предложение методической модели обучения иноязычным  фонетически, лексическим и грамматическим навыкам обеспечение студентов знаниями относительно основных направлений модернизации обучения иноязычному речевому общению.

В результате усвоения модуля студент должен быть осведомлен о современных технологиях в изучении аспектам языка, уметь практически применять их в процессе обучения, а также успешно осуществлять конструктивно-планирующую деятельность в обучении учащихся иноязычному речевому общению в устной и письменной формах.

Тема 1. Формирование фонетических навыков в ВУЗе

Особенности обучения произношению, типология фонетических ошибок. Особенности интонационного оформления французских предложений. Роль и место фонетической зарядки в планировании занятия. Виды фонетических упражнений.

Тема 2. Формирование грамматических навыков в ВУЗе.

Основные цели и содержание обучения грамматической стороне иноязычной речи. Анализ упражнений для формирования грамматических навыков. Планирование фрагментов уроков по обучению аспектам языка.

Тема 3. Обучение устным видам речевой деятельности

Аудирование как вид речевой деятельности. Основные этапы обучения аудированию. Трудности обучения аудированию,  виды заданий. Говорение как вид речевой деятельности. Формы речи, в которых осуществляется говорение. Упражнения по обучению  диалогической и монологической речи.

Тема 4. Обучение письменным видам речевой деятельности.

Чтение как вид речевой деятельности. Виды чтения. Роль домашнего и аналитического чтения в формировании коммуникативной компетенции студентов языкового ВУЗа. Письмо как вид речевой деятельности. Целевая направленность письменных упражнений. Тесты как формы контроля письменной речи.